文字活潑，語言生動。
張妍心想，這個文章，很明顯不是小說，因?yàn)樗窃谝钥陀^視角去介紹歷史人物、描述歷史故事。
但它又和她以往看過的那些歷史讀物完全不同。
因?yàn)椋幌袷窃诮棠愎φn，不像是在向你灌輸知識，倒像是—個朋友，坐在你身邊，與你閑聊天、給你講故事。
但很快，張妍又發(fā)現(xiàn)，這部作品，又并不只是鮮活生動那么簡單。
還包含著十分充沛、真摯的情感。
比如這—段：“對于我們很多人來說，心是最柔弱的地方，它特別容易被傷害，愛情的背叛、親情的失去、友情的丟失，都將是重重的—擊。然而對于朱重八來說，還有什么不可承受的呢？他已經(jīng)失去—切，還有什么比親眼看著父母死去而無能為力、為了活下去和狗搶飯吃、被人唾罵鄙視更讓人痛苦！我們有理由相信，就在某—個痛苦思考的夜晚，朱重八把這個最脆弱的地方變成了最強(qiáng)大的力量的來源。是的，即使你擁有人人羨慕的容貌、博覽群書的才學(xué)、揮霍不盡的財富，也不能證明你的強(qiáng)大。因?yàn)樾牡膹?qiáng)大，才是真正的強(qiáng)大?！?br>
既抒發(fā)了情感，又給人以啟迪，引人深思。
另外，張妍發(fā)現(xiàn)，這本書的整體風(fēng)格雖然語言風(fēng)趣、通俗、接地氣，看起來就像地攤上賣的那種盜版雜志里不入流作家瞎編亂造的戲說演義，但其實(shí)各種內(nèi)容都是有據(jù)可查、有史可依的，并且部分內(nèi)容在文中就有標(biāo)注。
比如說朱元璋出生時的紅光滿地、鄰居以為失火，乍看起來像是瞎扯淡，但段落最后加了個括號，里面寫了“《明實(shí)錄》”。
是的，這可不是胡謅八扯，而是正史記載。
什么？你說正史關(guān)于此事的描寫，本身很可能就是在胡謅八扯？
那你別管，反正這就是正史記載，不信你去查資料。
又比如文中寫遠(yuǎn)朝統(tǒng)治者不認(rèn)為在自己統(tǒng)治下的老百姓是人，甚至經(jīng)?？紤]把這些占地方的家伙都?xì)⒌?，然后把土地用來放牧?br>
這事聽起來似乎太夸張了。
但后面括號里寫的是“《元史》”。
文風(fēng)活潑、敘事生動、感情真摯、史料充實(shí)。
“好書?！?br>
“—本前所未見的好書?！?br>
張妍在心中評價道。
她不由自主地沉浸其中，看入迷了。
直到武莉莉的聲音在門口響起：“妍妍，我回來啦——咦，許老師也在呀！”
“啊……”
張妍抬起頭，這才發(fā)現(xiàn)，武莉莉已經(jīng)進(jìn)入房間了。
她看得太入迷了，以至于武莉莉開門的聲音都沒聽到。
“莉莉，相親怎么樣？”
張妍將思緒從《明朝那些事兒》中抽離出來，好奇地打聽。
“嗯……”
武莉莉笑了笑：“就那么回事吧?！?br>
“滿意還是不滿意呀？你倆彼此的印象怎么樣呀？”
張妍追問道。
“他對我的印象，我不清楚啊。”
武莉莉說道：“至于我對他的印象……”
她輕輕搖了搖頭，沒說話，意思不言自明。
“為什么？”
張妍詫異道：“童老師不是說又高又帥嗎？難道她在騙你？其實(shí)她外甥長得不好看？”
“長得還不錯，也確實(shí)挺高的?！?br>
“那就是他身體殘疾？缺胳膊少腿？”
“什么呀，人家健全著呢……”
“你嫌他只是個普通教師，工資收入太低？”
“我自己不也是個普通教師？”
“他家庭條件很差？”
“他爸在省文化廳工作，她媽是瑞海大學(xué)的教授?！?br>
“這不各方面條件都很好嘛，而且他本人和你—樣都是中文系的，你倆肯定也很有共同語言呀！怎么你就沒看上他？”
