“跟大家做個自我介紹吧?！?br>袁軍挺了挺胸脯，他已經(jīng)在家練習(xí)過，并不怎么緊張。
“大家好，我叫袁軍......”
袁軍的口音還有些重，他剛開口，不知道誰就帶頭笑了起來。
袁軍即便有心理準(zhǔn)備，但遇著有人起哄，還是緊張地漲紅了臉。
糟糕地是，一緊張就不知道該接著說什么了。
李恬看出來袁軍的囧狀，帶頭拍起了巴掌。
多一句，少一句的，沒什么關(guān)系。
有人鼓掌，自我介紹也就能結(jié)束了。
宋麗柔和地看了李恬一眼。
接著拍了拍袁軍的肩膀，“你坐到李恬右邊吧?！?br>能挨著李恬坐，袁軍高興了。
興沖沖走了過去。
“小朋友們，我們的祖國幅員遼闊，各地方言也千差萬別，方言都有其獨(dú)特的發(fā)音，這并不好笑?！?br>“對于我們不熟悉或者覺得奇怪的事物，都要學(xué)會給予尊重。”
“袁軍小朋友說話是有一點(diǎn)點(diǎn)口音，但勇氣可嘉，大家以后要好好相處。”
宋麗掃了眼下面的十二個孩子，尤其是后面的幾個。
“剛才的事兒因?yàn)槭堑谝淮?，只是警告，若再犯，一并懲罰?！?br>“聽清楚了嗎？”
“聽清楚了?！?br>李恬對這位老師的印象很好。
先不說教學(xué)水平，如果鎮(zhèn)不住這些小猴們，就是老師的失職。
“大家把自己的暑假作業(yè)拿出來，擺到桌面上?！?br>“沒帶的、沒寫的，自己站到教室后面去?！?br>有兩個主動站了過去。
“恬恬，我沒寫，要去罰站嗎？”袁軍不敢問老師，只好求助李恬。
“你是新來的，老師不會罰你?！?br>看到老師快到身邊了，李恬不敢再說話。
她是個好學(xué)生，對老師有天生的敬畏心。"