她這身板......她真的會被他們做死的！
逃跑？能跑到哪里去？是她自作聰明又心甘情愿的踏進了這個島嶼，踏進了他們的領(lǐng)地。
他們絕對不允許她隨意離開。
這一個月他們不在這里，卻仍舊對她完全掌控，甚至她毫無察覺。
他們五個不是莽撞無知的大頭兵，他們五個是精銳尖兵，無論是體質(zhì)還是頭腦都遠(yuǎn)在宋梔之上，他們是一個小組，一起執(zhí)行任務(wù)，一起出生入死，他們的配合堪稱完美無瑕。
一個她都搞不定，別說是五個了。
宋梔所有的頭腦邏輯都集中在應(yīng)對策略上，人生不多的頭腦高光時刻居然用來在‘抗日’……
真是氣笑了！
高考都沒這么高度緊張過。
敲門聲從身后傳來，柯蘭特的聲音在門板后面響起，“宋，可以出來吃飯了?！?br>“好的……這就來。”
宋梔嘆了一口氣，從地上爬了起來，她整理了衣服，這才握住門把手打開了房門。
柯蘭特就等在門口，看見她走出來，說道，“去洗手，吃完飯，我送你去上課?！?br>不得不說意大利人很擅長做美食，牛排煎的軟嫩多汁，還特意給宋梔烤了一只巧克力蛋糕。切牛排的動作也很優(yōu)雅，禮貌且紳士，他幫宋梔切好了牛排，還細(xì)心的澆上了醬汁。
以至于宋梔懷疑此時不是在異世末世，而是在異國他鄉(xiāng)跟老外約會。
吃完飯，柯蘭特主動開車送宋梔去圖書館上課——向?qū)I(yè)。
今天是第一天一對一輔導(dǎo)，米勒跟她說過，今日給她上課的是這方面的專業(yè)人士。
難道是那個大提琴男低音艾斯？
“你是如何看待PTSD（戰(zhàn)后創(chuàng)傷應(yīng)激綜合征）的患者？”柯蘭特一邊開車一邊問著宋梔。
“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）是一種由于經(jīng)歷或目睹嚴(yán)重創(chuàng)傷事件（如戰(zhàn)爭、暴力襲擊、自然災(zāi)害、事故等）而引發(fā)的精神障礙?！?br>“其核心癥狀主要包括以下幾個方面：一是侵入性癥狀?；颊邥磸?fù)、不自主地回憶起創(chuàng)傷事件的細(xì)節(jié)，或在夢中反復(fù)出現(xiàn)與創(chuàng)傷相關(guān)的內(nèi)容，甚至?xí)a(chǎn)生“閃回”現(xiàn)象，同時伴有強烈的心理痛苦和生理反應(yīng)，如心跳加速、出汗等。
二是回避癥狀?；颊邥O力回避與創(chuàng)傷事件相關(guān)的場景、人物、話題等，不愿提及或回憶創(chuàng)傷經(jīng)歷，甚至可能出現(xiàn)選擇性遺忘，無法回憶起創(chuàng)傷事件的重要細(xì)節(jié)。這種回避行為可能導(dǎo)致患者社交活動減少，與他人疏遠(yuǎn)?！?br>“三是認(rèn)知和情緒的負(fù)性改變?；颊呖赡軙霈F(xiàn)對自己、他人或世界的負(fù)面認(rèn)知，如認(rèn)為自己毫無價值、世界絕對危險等；情緒上常表現(xiàn)為持續(xù)的負(fù)面情緒，如恐懼、憤怒、內(nèi)疚、羞恥等，且難以體驗到積極的情感，對過去喜歡的活動也失去興趣?！?br>“四是警覺性增高癥狀。患者會長期處于高度警覺狀態(tài)，容易受到驚嚇，注意力難以集中，入睡困難或睡眠不深，還可能出現(xiàn)易激怒、沖動攻擊等行為?！?br>宋梔將書中的知識要點背的從善如流，小鎮(zhèn)做題家的常規(guī)操作，做筆記，記重點，背考點。
“很好，書讀的很不錯，再給你兩天時間你能把整本書背下來?！笨绿m特及時給予善意和肯定，但很顯然這不是他想要的答案。
宋梔癟了癟嘴，喪氣的窩在座椅中。
柯蘭特覺察到她的喪氣，于是又開口，聲音低沉，有些溫和，但也有些力度，“每個人都是這世上獨一無二的，包括靈魂和肉體，所以，人不可能按著書本上寫的那樣生病，他們得了同樣的一種病，但又是不同樣的......傷害不一樣、感受一樣、所呈現(xiàn)的病態(tài)也是不一樣的，親愛的，你應(yīng)該扔掉那些課本，嘗試著用自己的想法去理解?！?br>同一種病名，但是又是不同的病態(tài)，因為傷害不一樣，感受也不一樣......"